在接到左边两名学生按捺不住倾诉后,本版特别派出实习生就学生陈述的现象采访了该校的教导处负责人,以下是采访实录。

实习生：学生为了应付每天大量的功课，使得休息时间不够，导致第二天没有精神上课，学习质量没有保证，你们是怎么看待这些存在的问题的？

学校负责人：这是极个别的一些情况，毕竟每个学生的能力是有所不同的。学校对作业量有明确的规定，学生在完成功课上花时间多并不等于老师布置的功课就多。比如，有些学生完成一道题目只需要15分钟的时间，可是有些学生却要用上2个多小时。而且有时候，老师布置的功课是很灵活的，不是规定要交，正所谓有“舍”才有“得”，同学就应该根据自己的具体情况去选题来做，放弃某些题目。

高中学生所要面对的现实问题是升学。学生想升读理想的大学，又想轻松的读高中的话是没可能的。我们学校有着自己的教学目标，老师要努力达到这个目标，同时为了同学的成绩也是背负着很大的压力。面对日益激烈的社会竞争，学生应该有一定的危机感，明确自己的学习目标。

实习生：学校为了提高文科生的理科成绩，使学生的大部分时间都用在了理科的学习上，但学生就觉得文科成绩都下来了，长处变成了短处。你们是怎么看这个问题的？

学校负责人：这是学生的自我调节上的问题。学校教学的重点都是以必修内容为主。甚至连广州市的统考都是把综合科拆分成各个小科来考试的。最新的高考方案是在2007年实施的，大家都不知道到时是怎么考的。学生不应该把理科和文科划分开来，每一个学科都是那么的重要。学文科的一样要学理科，而读理科的同样也要考文科。学生应该重视每一个学科，打好每个学科的基础，这才是良策。

实习生：老师对学生安排学习时间和改进学习方法有什么建议？

学校负责人：首先，学生应该有明确的学习目标和人生目标，这是学习动力的来源。按照自己的具体情况来选择真正适合自己的学习方法。

实习生：学校布置大量作业给学生们，学生又想自由地掌握时间学习，怎样解决这对矛盾呢？

学校负责人：老师布置功课是顾及大部分学生的能力的，不能因为某一个学生不能完成而按他的能力来教学。所以学生还是要培养自我调节的能力，分析什么应该学,哪些可以稍微放下。

实习生：出现上述问题，是不是因为老师与学生之间缺乏沟通而导致的呢？

学校负责人：其实这不能说是沟通的问题，只能说是个人表达的方法和途径不一样而已。有些学生遇到问题会直接跟老师反映，而有些学生则会选择在学校的论坛上表达，或者打电话向校领导反映。我们一直都在做这方面的努力，但没起到立竿见影的效果。下一步，我们将加大利用电话和网络的途径，举办一些校长与家长之间的公开接访活动等，来加强与学生和家长们的沟通。

虽然教育部门呼唤着减负，可是学生和老师面对的现实问题———升学，依然是没有改变的；虽然高考的模式经常变化，可是它的本质却不变的，仍然离不开九个学科，只是考试的形式改变而已。在日益激烈的社会竞争下，学生为了争取多学而少睡，可见他们缺少的不是勤奋，而是科学的学习方法和明确的学习目的。（金陵／编制）